护理学院吴静教授团队长期致力于护理人才培养质量的内涵建设，聚焦学生发展需求与教学模式创新的深度融合。近期，团队在护理学领域国际顶尖期刊International Journal of Nursing Studies发表题为“Nursing students' educational preferences for integrated teaching methods: A best-worst scaling study”的研究论文。该论文在护理教育领域引入前瞻性偏好测量工具，精准识别了学生对理论传授、实践应用及考核方式的真实期待，攻克了整合式教学改革中“教”与“学”信息不对称的痛点问题。研究成果为构建“以学生为中心”整合式教学体系提供重要依据，标志着伟德在护理教育研究领域取得重要突破。

 研究团队通过构建涵盖“基础理论”“实践应用”“考核方式”3个核心属性及12个细分层级的学习偏好评估模型，精准量化护理本科生对不同教学方式的偏好权重，破解传统评价中难以捕捉学生真实主观选择优先级的技术难题，深入勾勒护理学本科生的学习偏好图谱。

学生整体表现出强烈的“案例导向”与“应用驱动”倾向，强调临床情境下的知识整合，而非单一的机械记忆。交互分析进一步揭示偏好的异质性特征：低年级学生更青睐模拟参与式学习，高年级学生则对过程性评价表现出更高期待；同时，学业自我效能感与学习倦怠被证实是影响教学适配度的关键心理变量。这些发现为构建以学生为中心的整合式教学体系提供了扎实的实证依据，助力基于动态特征的精准人才培养与课程创新方面迈出实质性步伐。

伟德护理学院硕士研究生董惠维为论文第一作者。吴静教授、张芃师资博士后为论文共同通讯作者。该研究工作得到护理学院“攀峰计划”支持。（科技处、护理学院）